Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
(повышение квалификации) специалистов
«Информационно-методический центр г. Белово»

Публичный доклад
о результатах и перспективах дополнительного образования педагогических работников в системе непрерывного  образования г.Белово
за 2011/2012 учебный год

Содержание

1.		Введение	3	
2.		Общая характеристика ИМЦ  	4	
3.		Курсы повышения квалификации	5	
4.		Образовательные услуги ИМЦ в межкурсовой период	7	
     4.1.	Постоянно-действующие и проблемно-ориентированные семинары 	7	
     4.2.	Спецкурсы	8	
     4.3.	Ресурсные центры муниципальной методической службы	9	
     4.4.	Городские методические объединения	12	
5.		Сопровождение муниципальной методической службой перехода на федеральные государственные образовательные стандарты	14	
6.		Организационно-методическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения обучающихся	17	
7.		Инновационная деятельность	19	
8.		Конкурсное движение	22	
9.		Распространение передового и инновационного педагогического опыта	24	
10.		Аттестация педагогических и руководящих кадров	25	
11.		Организационно-методическое сопровождение государственно-общественного управления муниципальной системой образования	26	
12.		Задачи и основные направления на новый 2012/2013 учебный год	27	
13.		Приложения	29	

1. Введение

Настоящий доклад содержит характеристику состояния образовательного процесса в МБОУ ДПО (ПК)С «Информационно-методическом центре г.Белово» на основе статистической отчетности и мониторинга образовательного процесса. Доклад является одним из способов общественно-государственного управления, носит открытый характер и направлен на широкую аудиторию заинтересованных сторон.
Цели доклада:
•	создание условий для обсуждения и оценки состояния образовательного процесса с точки зрения различных заинтересованных сторон – администрации образовательных учреждений, педагогов, методистов, спонсоров, общественности, представителей органов управления;
•	презентация образовательных услуг и результатов деятельности ИМЦ;
•	определение возможности инвестиционной поддержки развития ИМЦ.
Наш доклад будет интересен:
•	методистам ИМЦ для определения направления развития содержания и технологий организации непрерывного образования педагогических кадров; участия в принятии управленческих решений и в управлении ИМЦ, а также для выработки предложений о спонсорской помощи;
•	администрации образовательных учреждений, педагогам для выбора образовательных программ, траекторий повышения квалификации специалистов;
•	спонсорам для определения наиболее значимых областей инвестиционной поддержки ИМЦ;
•	органам управления образованием для оценки деятельности коллектива ИМЦ и административной поддержки направлений его развития;
•	социальным партнерам для определения дальнейших перспектив партнерства;
•	широкой общественности для формирования представления о деятельности ИМЦ, развития социального партнерства.
Миссия Информационно-методического центра как ведущего звена в сетевой организации муниципальной системы непрерывного образования педагогических и руководящих кадров заключается в выполнении социального заказа на качественное дополнительное профессиональное образование.
Она отвечает интересам и потребностям администрации образовательных учреждений, педагогам, ориентированных на раскрытие своих возможностей в разных сферах (интеллектуальной, социальной, межличностной, личностной) и включает в себя формирование опыта самостоятельного индивидуального и коллективного действия, самопознания, самореализации, на основе которого может быть осуществлен личностный, социальный и профессиональный рост специалистов.

2.	Общая характеристика образовательного учреждения.
Год основания:	1993.
Учредитель:	администрация города Белово. Отношения между Учредителем и ИМЦ определены договором в соответствии с законодательством РФ.
Сегодня информационно-методический центр является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, обособленное имущество, закрепленное собственником на праве оперативного управления, пакет нормативных документов, обеспечивающих функционирование образовательного учреждения. 
ИМЦ - ведущее звено в муниципальной сетевой организации дополнительного образования педагогов: курсы повышения квалификации (Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования на базе ИМЦ), муниципальная методическая служба (Информационно-методический центр) и методические службы образовательных учреждений, обеспечивающая взаимодействие субъектов образовательного процесса как с внутренними, так и с внешними структурами системы образования города и региона (см. Приложение1). 
Структура центра обусловлена задачами качественного методического сопровождения деятельности учреждений образования. 
МБОУ ДПО (ПК) С ИМЦ структурно разделен:

отделы	→	•	учебно-методический
•	повышения квалификации и педагогического мастерства 
•	мониторинга, образовательной статистики и аналитики	
сектор	→	•	по работе с кадрами	
служба		•	хозяйственно-эксплуатационная	
лаборатория	→	•	инновационной и экспериментальной работы	
центр	→	•	научных основ здоровья и развития	

При ИМЦ работает городская психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК).
Система управления ИМЦ включает:
•	Собрание трудового коллектива,
•	Городской методический Совет (13 чел.),
•	Экспертный Совет (13 чел.).
Проведена определённая работа по упорядочиванию и совершенствованию:
- нормативно–правовой базы (внесены изменения в Устав, подготовлен пакет необходимых документов);
- материально-технической базы (приобретён новый компьютерный класс, 90% рабочих мест методистов оборудованы компьютерами).
Деятельность ИМЦ в 2012 году прошла проверку Государственной службой по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области. 
Условия осуществления образовательного процесса в ИМЦ соответствуют современным требованиям (см. Приложение2). 

3. Курсы повышения квалификации.
Решать современные и перспективные задачи образования может только компетентный педагог, поэтому развитие учительского потенциала – ведущее направление деятельности ИМЦ.
		Ежегодно 100% выполняется план курсовой подготовки по накопительной системе с 2009 года на базе ИМЦ. Данная система подготовки удобна как для педагога, так и для образовательного учреждения: педагог имеет возможность пройти длительные курсы (144 часа) в удобное для него время без отрыва от основного вида деятельности. 
За последние три учебных года курсы повышения квалификации прошли 1298 педагога из 2223чел. (см. Приложение 3). 
Курсы повышения квалификации дают слушателям возможность апробирования современных педагогических, здоровьесберегающих, информационных технологий и технологий профессионального саморазвития и освоение средств обучения и др. Содержание программ повышения квалификации корректируется, исходя из образовательных потребностей слушателей. Инвариантная часть (104 часа) направлена на обновление, систематизацию знаний слушателей и содержит следующие модули: «Нормативно-правовые основы и приоритетные направления современного образования», «Психолого-педагогические аспекты образовательной деятельности», «Современные образовательные технологии», «Содержание и методика преподавания предмета». Кроме этого, слушателям предлагаются вариативные модули (40 часов), направленные на удовлетворение профессиональных затруднений работников образования, содержат обязательные курсы по выбору: «Информационно-коммуникационная культура педагога», «Современные аспекты развития личности» и курсы по выбору в размере 24 часов. 
Объем программ составляет от 72–96 до 104 (+40) часов.
Занятия проводятся в режиме 5-дневной рабочей недели на базе ИМЦ и в образовательных учреждениях города Белово – победителях конкурса образовательных учреждений, осуществляющих инновационную деятельность, проводимого в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Продолжительность учебного дня – 8 академических часов. Лекционные занятия проходят в аудиториях со специальным мультимедийным оборудованием с использованием информационных технологий. В программе наряду с лекционными занятиями предусматривается практическая работа в разнообразных формах: тренинг, моделирование, деловые, ролевые и имитационные игры, проектирование, творческие лаборатории, круглые столы, решение ситуационных задач, анкетирование, тестирование и др. Слушателям предоставляется возможность принять участие в работе проблемных и творческих групп, педагогических мастерских, выездных тематических занятиях, проектной деятельности. Самостоятельная деятельность слушателей обеспечивается услугами библиотеки, медиатеки, компьютерного кабинета, индивидуальными и групповыми консультациями. В период занятий слушателям предлагаются мастер-классы лучших учителей г.Белово, осуществляется обмен опытом работы.
В конце курсовой подготовки слушатели выполняют итоговую работу в одной из форм: проект, мастер-класс, защита реферата. 
В течение  2011/12 учебного года   курсы повышения квалификации  на базе ИМЦ были организованы для 16 категорий педагогических и руководящих работников.
 	Всего курсы повышения квалификации были организованы для  1054 человек, из них 549 (52%) из учреждений образования города Белово,  505 (48%) из территорий, закрепленных за ЦПК. В том числе:
- курсы повышения квалификации с отрывом от производства в КРИПКиПРО с профилакторием «Исток» прошли                    - 25 чел. (3,2%);
-   курсы по накопительной системе                                           -  688 чел. (93%);
-  курсы с использованием дистанционных технологий         -   28 чел.  (3,8%).
В рамках подготовки к переходу на ФГОС были организованы курсы повышения квалификации «Теория и практика преподавания в условиях перехода на ФГОС общего образования» для учителей математики, технологии, музыки, ИЗО, физкультуры, ОБЖ, информатики, химии, биологии, физики. Всего - 247 человек, из них 137 - из учреждений образования города , 110 – из других территорий.
В связи с введением нового предмета «Основы религиозных культур и светской этики» 6 человек прошли подготовку в качестве тьютеров  по программе «Теория и практика духовно-нравственного воспитания и образования в условиях перехода на ФГОС общего образования». Курсы по подготовке к преподаванию этого предмета прошли 60  педагогов (24 - из ОУ города, 36 – из других территорий). 
 	В эксперименте по отработке механизма персонифицированного финансирования повышения квалификации приняло участие 136 учителей.
Введение электронной персонифицированной базы данных педагогических работников выявило, что перспективный план повышения квалификации ежегодно выполняется. Вместе с тем,  за рамками планового повышения квалификации остались педагоги, совмещающие преподавание смежных предметов. Число педагогов, не прошедших курсы более 5 лет, составило 124 человека.
В 2012 году запланировано проведение курсов для 17 категорий педагогических и руководящих работников. Всего планируется охватить курсами повышения квалификации 454 человека. 
На базе ИМЦ организована переподготовка руководителей учреждений образования по программе «Менеджмент в социальной сфере» (71 чел), по программе «Педагогика и психология дошкольного воспитания» для воспитателей ДОУ, не имеющих дошкольного образования (32 чел.).

4. Образовательные услуги ИМЦ в межкурсовой период.
Непрерывное образование педагогов – это не только повышение квалификации на курсах, но и создание сети профессиональных объединений в межкурсовой период. Педагогическим кадрам учреждений образования города была предоставлена возможность выбора разнообразных образовательных услуг в межкурсовой период:
•	работало 20 городских предметных объединений педагогов и 21 методическое объединение учителей начальных классов, русского языка, математики при 7 опорных школах;
•	проведено 93 семинара,  32 семинара-практикума на базе учреждений образования;
•	в целях формирования современных профессиональных компетенций у педагогов работали 4 проблемные и 4 творческие группы, 2 педагогические мастерские; 
•	методистами, педагогами даны 36 мастер-классов; 
•	работала городская школа руководителей методических объединений;
•	для учителей выпускных классов и организаторов ЕГЭ и ГИА были организованы обучающие семинары, семинары- практикумы;
•	на базе учреждений образования было открыто 5 ресурсных центров , 7 стажёрских площадок; 
•	проведено 70 групповых и более 600 индивидуальных консультаций по профессиональным вопросам. 
Реализация выше названных образовательных услуг способствовала повышению уровня мотивации у педагогов к овладению новыми технологиями и продуктивными подходами, к внедрению их в урочную деятельность. 
Новые приоритеты образовательной политики, уровень предъявляемых требований к личности педагога побуждают  к поиску новых эффективных форм повышения профессионализма педагогов. 

4.1. Постоянно-действующие и проблемно-ориентированные семинары.
В условиях реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011г. N 163-р) в течение учебного года по выбору организовывались и проводились постоянно-действующие и проблемно-ориентированные семинары, направленные на непрерывное образование педагогических и руководящих работников. Темы семинаров определены в соответствии с приоритетными направлениями развития образования, актуальными вопросами реализации педагогической деятельности с учетом потребностей педагогов:
– сопровождение деятельности образовательных учреждений по переходу на ФГОС нового поколения;
– совершенствование подготовки кадров в условиях модернизации системы управления образованием (государственно-общественное управление, формирование инновационных способов управления, ИКТ компетенций педагогов);
– создание единого научно-методического пространства в муниципальной системе образования через построение сетевой методической службы;
– организация и сопровождение процесса информатизации образовательной среды муниципалитета как средство повышения качества образования;
– информационное сопровождение процессов управления сферой образования на основе комплексного мониторинга состояния муниципальной системы образования;
– обеспечение возможностей для самореализации и самоутверждения педагогов в профессиональном сообществе, развитие конкурсного движения, совершенствование форм аттестации руководящих и педагогических работников, распространение лучших образцов педагогического опыта с целью формирования позитивного образа педагога в общественном сознании;
– научно-методическое сопровождение инновационной и экспериментальной деятельности в образовании;
– совершенствование деятельности педагогов по созданию в каждом образовательном учреждении универсальной безбарьерной среды для детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, и  позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов;
– развитие системы поддержки талантливых детей;
– научно-методическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Всего в этом учебном году в данных мероприятиях приняло участие  700 руководящих и педагогических и работников всех предметных областей, из них 420 чел. при ИМЦ, при КРИПКиПРО – 280 чел. (31 чел. делились опытом на областном уровне).
4.2. Спецкурсы.
          Целенаправленная образовательная деятельность по повышению профессионального мастерства педагогов осуществлялась преподавателями ВУЗов  и методистами ИМЦ на 25 спецкурсах, среди них:
•	«Особенности современного урока» (Губанова М. И., доктор педагогических наук, профессор, КемГУ);
•	«Подготовка учащихся к ЕГЭ по математике» (преподаватель КемГУ Даурцева Н. А.);
•	 «Подготовка учащихся к ЕГЭ по иностранному языку» (Леванова А.Е., кандидат филологических наук, проректор по международным связям КРИПКиПРО);
•	«Подготовка учащихся к ЕГЭ по истории» (Сычева Т. А., кандидат исторических наук, доцент КемГУ);
•	«Подготовка учащихся к ЕГЭ по литературе (Ровнова Л. В., старшего преподавателя кафедры гуманитарных и художественно-эстетических дисциплин КРИПКиПРО);
•	«Организация исследовательской деятельности учащихся» (Евтушек Н. Г., кандидат географических наук, декан естественно-географического факультета НГПА);
•	«Как написать Программу развития образовательного учреждения» (Вертохвостова Г. А., заведующая кабинетом Центра аттестации КРИПКиПРО)  и др. (см. Приложение 4).
В связи с реализацией ряда образовательных программ будут разработаны и запущены в новом учебном году новые программы.

4.3. Ресурсные центры муниципальной методической службы.
Ресурсный центр – это образовательное учреждение, обладающее необходимой учебной и материально-технической базой, кадровым составом, имеющее опыт по реализации одного из актуальных направлений развития муниципального образования.
Согласно приказу управления образования в городе открыто 5 ресурсных центров. 
Координацию деятельности ресурсных центров осуществляет информационно-методический центр:
•	определяет механизм комплектования и состав участников;
•	оказывает помощь в организации и научно-методическом сопровождении деятельности центров.
Все мероприятия регламентируются программами, планами действий,  разработками сценариев. Методисты ИМЦ привлекаются к планированию и подготовке мероприятий, выбору форм и методов обучения. Темы и объем работы устанавливаются в соответствии с особенностями групп педагогов. Содержание, формы работы учебных групп и их состав различен. Например, в ресурсном центре в один и тот же момент времени могут работать несколько групп. 
Со всех проводимых мероприятий поступает обратная связь. Это позволяет оперативно вносить коррективы в деятельность данных методических формирований.
Ресурсные центры позволяют реализовать дифференцированный подход к работе с педагогическими кадрами в соответствии с их информационными и профессиональными потребностями, позволяют получить новое качество в дополнительном профессиональном образовании педагогов.
Всего в рамках пяти ресурсных центров проведено 18 мероприятий, охват которых составил 293 чел. (заместители директоров по УВР, руководители МО и музеев, учителя русского языка и литературы, математики и информатики, физики, истории, начальных классов, старшие вожатые и библиотекари). На базе ресурсных центров проводились открытые уроки, практико-ориентированные семинары, психологические гостиные, тренинги, круглые столы, организационно-деятельностные игры, тематические консультации и т.д.
Центры позволили организовать обмен передовым педагогическим опытом, наладить непрерывное повышение квалификации педагогов по наиболее актуальным проблемам образования с опорой на опыт, накопленный образовательными учреждениями города. 
На базе МБОУ ООШ № 7 работал  ресурсный центр «Внедрение  новых информационных технологий в образовательный процесс начальной школы».
Созданию центра предшествовала работа по программе информатизации образовательного учреждения, в результате реализации которой все кабинеты оснащены мультимедийным оборудованием, педагоги обучены работе с электронными образовательными ресурсами.
В реализации программы работы ресурсного центра оказывали помощь ученые Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования   Юрий Григорьевич Молоков и   Анна Викторовна  Молокова.
 В рамках деятельности ресурсного центра:  
•	создан каталог электронных образовательных ресурсов, каталог печатных материалов, медиатека; 
•	проводились теоретические и научно-практические семинары, конференции, мастер-классы по применению электронных учебных материалов   в воспитательно-образовательном процессе;
•	педагоги разработали методические рекомендации по применению электронных образовательных ресурсов в преподавании учебных дисциплин и в воспитательной работе,  часть из которых опубликована в печатных и электронных изданиях;  
•	используются электронные учебные материалы,  разработанные в Институте электронных программно-методических средств обучения  города Новосибирска.
Работа ресурсного центра по внедрению информационно-коммуникационных технологий в  начальной школе способствует обмену опытом и повышению ИКТ-компетентности педагогов, помогает  педагогам планировать  собственную программу повышения квалификации в области ИКТ. 
Ресурсный центр «Модель гражданского и патриотического воспитания в общеобразовательной школе» осуществлял свою работу на базе МБОУ СОШ № 11.
С целью удовлетворения информационных и методических потребностей педагогических работников школ города были организованы тематические консультации, практико-ориентированные семинары. 
   Слушателями данных семинаров стали руководители музеев, старшие вожатые, руководители методических объединений классных руководителей, учителя ОБЖ, заместители директоров по воспитательной работе.
Деятельность ресурсного центра регулярно освещалась в печатных и электронных средствах массовой информации.
Итогом работы ресурсного центра является разработанная   информационно-методическая и печатная продукция:
-  программа воспитания обучающихся «Мое Отечество – Россия»;
- информационный справочник «Дни воинской славы России»;
- сборник методических материалов по проведению Пискаевских чтений «Незаслуженно забытый поэт»;
- сборник сценариев внеклассных мероприятий «Растим патриотов России»;
- сборник методических материалов «Локальные акты, регламентирующие воспитательный процесс.
Эффективный опыт деятельности МБОУ СОШ №11 в области воспитания гражданственности и патриотизма был представлен на Всероссийской научно-практической конференции «Гражданское и патриотическое воспитание в системе непрерывного образования: достижения и перспективы» (2010г.), городской конференции педагогических работников «Воспитательная деятельность образовательного учреждения: проблемы, перспективы развития в социальном пространстве города Белово» (март 2012 г.) и на городском заочном конкурсе методических материалов (апрель 2011 г.), где получил высокую оценку.
Городской ресурсный центр «Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся  на этапах адаптации» был создан на базе МБОУ СОШ № 24.  Созданию центра предшествовала двухгодичная работа городской методической площадки по направлению «Психологическое сопровождение процессов адаптации на различных возрастных этапах обучения». За время работы площадки  оформлены методические материалы по психолого-педагогическому сопровождению процессов адаптации для педагогов-психологов, классных руководителей, заместителей директоров по учебно-воспитательной работе, учителей-предметников ОУ.
В 2011-2012 учебном году для педагогов образовательных учреждений  города проведены мероприятия по направлениям:
- формирование адаптационно-развивающей среды при переходе обучающихся из начальной в основную школу; 
- психолого-педагогическое сопровождение вновь прибывших обучающихся; 
- сопровождение обучающихся среднего и старшего звена при укрупнении классов; 
- оказание психологической помощи и поддержки начинающим классным руководителям.    
Положительные отзывы о мероприятиях свидетельствуют о серьезной работе руководителя и педагогов-психологов по продвижению собственного опыта и повышению профессионализма всех участников.
Ресурсный центр «Система подготовки обучающихся в профильных гуманитарных классах»  открыт на  базе  МБОУ СОШ № 37 города Белово. 
Особое внимание в работе центра было уделено таким вопросам, как нормативно-правовое обеспечение профильного обучения, порядок и механизмы  комплектования профильных гуманитарных классов, технологии и методы обучения, особенности современного урока в условиях профильного обучения, психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения.
Педагогами разработаны рекомендации по составлению рабочих программ, использованию современных образовательных технологий обучения, апробирован УМК по русскому языку для  профильных гуманитарных классов Г.Ф. Хлебинской. 
Созданы базы элективных курсов, программно-методического и дидактического обеспечения, методических разработок в области профильного гуманитарного образования. Продуктом работы центра явился пакет информационных, нормативных, методических материалов для учителей. 
Презентация работы  центра и передового опыта учителей русского языка и литературы-участников ресурсного центра - были представлены на городском  фестивале педагогических идей «Профильное обучение в школе: технологии и методы обучения», получили высокую оценку педагогов и стали достоянием учителей города.
Завершил работу городской ресурсный центр «Модель психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения» на базе МБОУ СОШ № 12 города Белово. Презентация деятельности ресурсного центра была представлена на областном проблемно-ориентированном семинаре в КРИПК и ПРО (февраль 2012 г.).

4.4. Городские методические объединения.
В работе городских предметных МО приоритетными оставались вопросы, связанные с подготовкой и проведением государственной итоговой аттестации обучающихся 9-х, 11-х классов, совершенствования методики преподавания предмета, подготовки   к переходу на ФГОС.
Ключевыми вопросами методической работы с учителями математики и русского языка и литературы в этом учебном году стали:
•	«Система подготовки обучающихся  к успешной сдаче ЕГЭ», 
•	«Методика  подготовки обучающихся к ГИА», 
•	«Государственные образовательные стандарты нового поколения»;
•	«Работа с одарёнными детьми, подготовка к олимпиадам»;
•	«Новая форма аттестации педагогических кадров».
На заседаниях МО проходило обсуждение государственных образовательных стандартов нового поколения, были даны презентации учебно-методических комплектов инновационного типа, способствующих подготовке обучающихся к успешной сдаче ГИА и ЕГЭ,  были представлены опыты работ педагогов, показывающих высокие результаты обучения детей. Даны консультации по составлению рабочих программ, проведено их рецензирование и утверждение. В центре внимания остаются вопросы предпрофильной подготовки и профильного обучения. Взаимодействие общеобразовательных учреждений с учреждениями высшего профессионального образования, непосредственное участие вузовских преподавателей в учебно-воспитательном процессе ведет к повышению качества образования детей. 70,7% выпускников в 2010-2011 учебном году предпочли сдачу ЕГЭ по выбранному профилю. 
Методическими продуктами учителей данной категории стали: рекомендации по подготовке к ЕГЭ для педагогов и учащихся; банк рабочих программ и программ элективных курсов и курсов по выбору;  банк методической и педагогической информации, пакет информационных, нормативных, методических материалов для учителей по новым стандартам (на электронном и бумажном носителях). 
Эффективность организации непрерывного повышения квалификации педагогов отражается на итоговых работах обучающихся. Средний  балл по предметам география, литература, информатика чуть выше областного, по предметам русский язык, физика, английский язык – на уровне области, по остальным предметам – ниже областного показателя. 
Выпускников, не преодолевших минимальный   порог на ЕГЭ в городе  - 2,4% (в области - 3,2%, по России – 3%).
42 выпускника образовательных учреждений набрали 90 и более баллов по ЕГЭ в 2012г., из них 2 чел. по химии (школа №37), 2 чел по информатике (лицей 22, школа №14), 35 чел. по русскому языку (гимназия 1, лицей 22, школы №№ 8, 10, 11, 12, 14, 16, 19, 24, 32, 37, 76), 1 чел. по географии (гимназия 1), 1 чел. по обществознанию (школа №37), 1 чел. по литературе (лицей 22).
Максимальное число неудовлетворительных оценок по предметам по выбору зафиксировано по обществознанию и физике.
Почти в два раза снизилось количество выпускников, не получивших аттестаты в этом году (20 человек).
Высокий процент качества на ГИА 9-классники показали по предметам: литература (82,9%), английский язык (72,2%), география (68%). Выше среднего – по предметам: русский язык, химия, информатика. Очень низкий процент качества школьники показали на предметах математика (13,2%) и биология (13,7%).
Подробный анализ результатов проведения ГИА и ЕГЭ смотрите в Приложении 5.
Кроме этого, по результатам изучения удовлетворенности населения качеством общего, дошкольного, дополнительного образования, проведенного Центром мониторинга состояния региональной системы образования КРИПКиПРО, показатели по городу Белово в 2010/2011 учебном году, по сравнению с 2009/2010 учебным годом возросли (см. Таблицу 1).
Таблица 1
Удовлетворенность населения качеством общего, дошкольного, дополнительного образования

	Обучающиеся
(%)	Родители
(%)	Педагоги
(%)	
	2009/2010	2010/2011	2009/2010	2010/2011	2009/2010	2010/2011	
Общее образование							
Удовлетворенность	69,94	75,90	68,64	76,87	70,12	75,11	
Условия 	69,46	74,55	66,9	73,44	68,12	72,53	
Процесс	70,5	77,49	70,6	80,86	72,42	78,23	
Дошкольное образование							
Удовлетворенность			78,41	80,91	78,71	80,72	
Условия 			72,56	76,49	72,41	74,40	
Процесс			80,47	81,53	81,54	83,35	
Результат			85,01	87,59	85,06	87,75	
Дополнительное образование							
Удовлетворенность	74,75	85,5	76,43	80,9	73,41	80,15	
Условия 	76,42	84,95	75,95	79,68	70,69	75,63	
Процесс	72,35	84,33	75,8	79,8	72,3	81,27	
Результат	76,37	87,74	77,94	83,82	78,2	83,24	

 5. Сопровождение муниципальной методической службой перехода на федеральные государственные образовательные стандарты осуществлялось по следующим направлениям:
•	информационно-методическая поддержка педагогических и руководящих работников по вопросам внедрения ФГОС;
•	методическое сопровождение разработки основной образовательной программы;
•	создание и функционирование муниципальной сети диссеминации передового педагогического опыта внедрения и реализации ФГОС НОО;
•	выявление запросов педагогов в повышении квалификации и формирование заявки на курсовую подготовку;
•	участие в региональном и федеральном мониторинге ФГОС НОО.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования реализуют в текущем учебном году 22 общеобразовательных учреждения.(62 первых класса, 61 педагог, 1545 обучающихся, 2 вторых класса, 2 педагога, 50 обучающихся). 
С целью  оказания практической помощи в реализации ФГОС НОО были организованы встречи с научными сотрудниками КРИПКиПРО и НИПКиПРО. С авторами новых учебников различных образовательных систем педагоги общались через участие в вебинарах, проводимых издательством «Баласс» и учреждением Российской Академии образования «Институтом профессиональной подготовки и переподготовки научно-педагогических кадров». 
На базе КРИПКиПРО проводилась подготовка  тьюторов по направлению «Разработка и реализация ООП НОО в условиях введении ФГОС» (Меньщикова С.В., Евдокимова О.Н., Молчанова И.А.). В течение года тьюторы проводили семинары на базе гимназии №1, школ №12, 14, 37. 
 С целью  обмена опытом, совместного изучения и обсуждения новых нормативных документов  в опорных школах проходили заседания кустовых методических объедений. Сетевое взаимодействие позволяет решать различные вопросы методической работы качественнее и быстрее с привлечением большего количества педагогов. Участниками методических мероприятий по сопровождению ФГОС НОО на базе ИМЦ в течение 2011 /2012 учебного года стали около пятисот педагогов.
Повышение квалификации педагогических работников позволило получить следующие эффекты в профессиональной готовности учителей к реализации ФГОС НОО:
- обеспечено оптимальное вхождение педагогов в систему ценностей современного образования и принятие идеологии ФГОС ОО;
- повышена мотивация педагогов к повышению квалификации;
- освоена новая система требований к структуре ООП, результатам  и условиям реализации, системе оценки итогов образовательной деятельности обучающихся.
 В целях подведения промежуточных итогов реализации ФГОС в общеобразовательных учреждениях проведен городской методический совет «Внедрение ФГОС в начальной школе - первые итоги, проблемы, пути решения», итогом которого стали рекомендации по составлению основной образовательной программы начального общего образования,  создание модели сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации ООП НОО. 
Проведены консультации по внесению изменений в разделы основной образовательной программы начального общего образования (по  формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, по системе условий реализации ООП в соответствии с требованиями Стандарта). Разработаны примерные положения о внеурочной деятельности, о системе оценки,  формах и порядке проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.
В течение учебного года проводилась работа в пилотной школе - гимназии №1, которая  является базовой экспериментальной площадкой КРИПКиПРО по направлению «Организация внеурочной деятельности в условиях перехода ОУ на ФГОС нового поколения». Педагогами школы реализована программа экспериментальной деятельности, разработаны локальные акты, реализуются  программы внеурочной деятельности. Опыт работы был представлен на  региональном уровне  (мастер-класс  в КРИПКиПРО «Организация внеурочной деятельности в школе первой ступени по социальному направлению», Мустаева Е.С., зам. директора по УВР). Выездные тематические занятия на базе гимназии посетили около 80 педагогов области.
В течение года обеспечено повышение квалификации руководящих кадров для работы по новым стандартам. 100% руководителей ОУ прошли  курсы повышения квалификации «ФГОС начального и основного общего образования: актуальные вопросы введения» (72 часа). 32% учителей начальных классов имеют сертификаты и свидетельства о повышении квалификации по  ФГОС. С мая по декабрь 2012г  сформированы дополнительные группы для обучения по ФГОС учителей начальных классов, ИЗО, музыки, физкультуры. 
Курсовая подготовка позволила выявить профессиональные затруднения педагогов и активизировать их деятельность по изучению и реализации на практике федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.  Анкетирование показало, что 66% учителей большую часть того, что они узнали на курсах, смогут применить на практике. 
В общеобразовательных учреждениях города  проведен мониторинг выполнения требований к реализации основной образовательной программы начального общего образования. В мониторинге приняли участие 22 учреждения: 7 основных и 15 средних школ. В ходе мониторинга было определены следующие показатели: организация внеурочной деятельности; методическое обеспечение ФГОС НОО; материально-техническое обеспечение; информационное обеспечение; нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС НОО; общие сведения о повышении квалификации административных и педагогических работников.
Результаты исследования показали, что внеурочная деятельность по пяти направлениям организована не во всех ОУ, в основном внеурочные занятия проводятся на базе ОУ (6 ОУ используют базу учреждений дополнительного образования детей). Большую часть часов внеурочной деятельности ведут учителя начальных классов. При обязательном распределении 10 часов на класс, финансируемых в рамках субвенции на учебные расходы, в среднем по области реализуется 9,5 часа (городе 9,2 часа). Среднее количество часов внеурочных занятий, посещаемых первоклассниками, составляет  4,4 часа.
Вместе с тем, есть затруднения, которые необходимо преодолевать по мере введения новых стандартов. Все показатели мониторинга по муниципальному образованию не ниже средних по области, кроме показателей по повышению квалификации (56,4%) педагогических работников. Повысить процент учителей, которые  имеют свидетельства о повышении квалификации, помогут дополнительно организованные  группы  для обучения педагогов.
Таким образом, сопровождение реализации ФГОС НОО проводилось в соответствии с выбранными направлениями, учитывались запросы и потребности педагогов. Сложившаяся система работы по сопровождению деятельности педагогов в условиях введения ФГОС НОО является эффективной, практико-ориентированной и способствующей повышению качества образования на уровне муниципалитета.

6. Организационно-методическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения обучающихся
Комплекс мероприятий проведенных  в течение года позволил  выйти на новый уровень по внедрению  предпрофильной подготовки и профильному обучению.
В 2011/2012 учебном году  23 образовательных учреждения (100% от общего количества ОУ) осуществляли  предпрофильную подготовку, 13 (86,6%) – профильное обучение (в прошлом году 14 школ, что составляло 93,3%).
Предпрофильной подготовкой охвачено 100% обучающихся 9 классов, профильным обучением – 94,3% обучающихся 10 классов, 91,4% обучающихся 11 классов. По сравнению с прошлым годом охват профильным обучением в 10 классах вырос на 2,9%, в 11 классах на 0,4%.
Универсальное (непрофильное обучение) на основе БУП-2004 реализуют школы №№ 9,11. Универсальное и профильное обучение реализуется в школе № 30.
Структура профильного обучения представлена следующим образом:
-	профильных классов – 65 (в прошлом году 56);
-	школ с двумя профилями – 5 (№№ 10, 12, 16, 30, 32);
-	школ с тремя профилями – 6 (гимназия № 1, лицей № 22, школы №№ 8, 14, 24, 76);
-	школ с четырьмя профилями – 2 (№№ 19, 37).
В городе реализуются 7 профилей обучения: физико-математический, физико-химический, биолого-географический, социально-экономический, социально-гуманитарный, химико-биологический, информационно-технологический.
Изменился рейтинг востребованности профилей:
-	физико-математический (26,2% от общего количества 10-11 классов, охваченных профильным обучением);
-	социально-гуманитарный (24,6%);
-	социально-экономический (24,6%);
-	физико-химический (18,5%).
Биолого-географический профиль реализуется только в лицее № 22, химико-биологический в школе № 14, информационно-технологический в школе № 24.
В 2011/2012 учебном году в системе профильного обучения работали 187 руководящих и педагогических работников. 72,7% прошли курсы повышения квалификации по профильному обучению. В текущем учебном году на базе ИМЦ были организованы курсы повышения квалификации (профильный уровень) для учителей математики и физики. В следующем году планируется проведение курсов (профильный уровень) для учителей русского языка.
Педагогам, не имеющим специального образования, предложили пройти переподготовку в КРИПКиПРО.
Информационно-методический центр создает условия для непрерывного образования и профессионального роста педагогов.
Коллективы школ принимают участие в мероприятиях муниципального, регионального и всероссийского уровней.
Более 70 педагогических работников приняли участие в городском фестивале педагогических идей «Профильное обучение в школе: технологии и методы обучения». Фестиваль позволил распространить продуктивный педагогический опыт в области содержания и технологий образования, активизировать деятельность педагогических работников по использованию современных технологий обучения, расширить деловые контакты с коллегами для развития профильного обучения. По итогам фестиваля создан банк данных «Адреса педагогического опыта».
В течение года заместители директоров ОУ, педагоги, методисты посетили 2 проблемно-ориентированных семинара и постоянно действующий семинар «Подготовка педагогических работников к решению проблем реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения» в КРИПКиПРО. Опыт работы на областных семинарах представили: Подерягина Т.Н., руководитель структурного подразделения ИМЦ, Пеняжина Е.А., зам.директора МБОУ СОШ № 19, Иванова Г.А., учитель химии МБОУ ООШ   № 5, Ковалькова И.Н., учитель истории МБОУ СОШ № 19.
Исследовательская, поисковая деятельность педагогов поддерживается публикациями, участием в научно-практических конференциях.
Опыт работы школы № 19, лицея № 22, Дома детского творчества, информационно-методического центра был представлен на III Всероссийской (заочной) научно-практической конференции «Профильное обучение в современной школе: опыт, проблемы, перспективы» (24.04.2012 г., г.Кемерово).
Обращаясь к вопросу информационной поддержки школ, ИМЦ предоставляет традиционный информационно-библиографический арсенал, которым располагает библиотека. Для полного представления о содержании журнала «Профильная школа» составлен и пополняется «Аннотированный библиографический указатель статей», пополняется библиографический список публикаций статей беловских педагогов – участников научно-практических конференций (2004 г., 2007 г., 2009 г., 2011 г., 2012 г.).
Создан и пополняется банк курсов по выбору, элективных курсов. Банк данных за два года представлен в КРИПКиПРО.
Материалы из опыта работы по профильному обучению представлены на сайте ИМЦ. 
В новом  учебном году необходимо:
–	продолжить работу по экспертизе учебных планов ОУ, программно-методических комплексов по предпрофильной подготовке и профильному обучению;
–	спланировать изучение деятельности ОУ по повышению качества профильного обучения;
–	организовать работу проблемно-ориентированного семинара по вопросам ПП и ПО.

7. Инновационная деятельность
В рамках работы лаборатории инновационной экспериментальной деятельности проводились изучение, мониторинг и анализ состояния инновационного и экспериментального опыта ОУ. Были посещены 14 ОУ (гим. №1, шк. №№11,14, 16, 19, 26, 32, 37, лиц. №22, ДОУ№60, ДТДиМ, ЦДТ, ДДТ, д/д «Радуга») и 2-мя школами (№№7, 24) предоставлена информация по реализации инноваций в письменной форме.
Изучение показало, что инновационную инфраструктуру города на начало года составляли 6 областных экспериментальных площадок (см. Приложение 6), 1 муниципальная экспериментальная площадка, 14 ОУ (гим. №1, шк. №№7, 11, 14, 16, 19, лиц. №22, 24, 32, 37, ДОУ №60, ДТДиМ, ЦДТ), педагоги которых внедряют современные педагогические технологии с целью совершенствования образовательного процесса.
Все учреждения дополнительного образования детей вводят новшества, что связано с предпрофильной подготовкой и внеурочной деятельностью школьников в условиях введения ФГОС НОО. 
ДОУ практически не участвуют в инновационной деятельности, несмотря на то, что на сегодняшний день вопрос модернизации дошкольного образования становится особенно актуальным. Причина – недостаточная мотивация педагогических коллективов дошкольных ОУ. 
По результатам изучения можно отметить следующее:
- программы (проекты) инновационной деятельности разработаны в 7 ОУ (шк. №№7, 11, 16, 32, лиц. №22, ДОУ №60, ЦДТ); 
-  критерии оценивания результативности инновационной деятельности разработаны в 5 ОУ (лиц. № 22, шк. №№11, 16, 32, ДОУ №60);
- мониторинг результативности инновационной деятельности ведется в 8 ОУ (лиц. №22, шк. №№14, 16, 26, 32, 37, ДО№60, ЦДТ), в некоторых из них - по показателям успешности учебной деятельности обучающихся;
- участие в конкурсах профессионального мастерства приняли 25 педагогов, реализующих инновационную деятельность (гим. №1, шк. №№7, 11, 14, 16, 26, 32, лиц. №22, ДОУ №60).
Распространение опыта инновационной деятельности проходит на всех уровнях, наиболее часто представлены такие формы как научно-практические конференции, семинары, методические объединения, экспертные советы.
Редко проводятся выездные занятия, педагогические мастерские, стажировки, наставничество; такие формы распространения опыта инновационной деятельности как школы передового опыта, дистанционное обучение не применяются вообще. 
Примерно таким же образом дело обстоит с обобщением и распространением опыта экспериментальных площадок.
Статьи в печатных изданиях о ходе и результатах экспериментальной и инновационной деятельности опубликованы 8 ОУ:   шк. № 16, 19, 32, лиц. №22, ДОУ № 60, ДДТ, ДТДиМ, д/д «Радуга». 
 Продуктами инновационной и экспериментальной деятельности стали:
- проекты, 
- программы курсов по выбору, внеурочной деятельности, 
- дополнительные образовательные программы, 
- методические рекомендации, 
- методические пособия, 
- сборники методических материалов, 
- модели инновационного развития и т. д.
При реализации инновационной и экспериментальной деятельности наиболее часто отмечаются следующие затруднения:
- недостаточность кадрового обеспечения (ставок социальных педагогов, педагогов-психологов, квалифицированных специалистов по компьютерной технике);
- недостаточность финансового и материально-технического обеспечения;
- слабая мотивационная готовность педагогов к инновационной и экспериментальной деятельности;
- недостаточный уровень компетентности специалистов ОУ в вопросах стратегии, планирования и организации инновационной и экспериментальной деятельности. 
Для решения выявленных проблем было организовано научно-методическое сопровождение экспериментальной и инновационной деятельности в ОУ.
В рамках сопровождения осуществлялась работа постоянно действующего семинара «Методика организации в ОУ инновационной работы педагога». 
Наибольший интерес у участников вызвали вопросы:
- разработка стратегии и планирование деятельности образовательного учреждения по реализации инновационного и экспериментального направлений;
- содержание инновационной  и экспериментальной деятельности в образовательном учреждении;
- использование современных  педагогических технологий  для реализации инновационных процессов в образовательном учреждении.
В результате проделанной методической работы разработаны, прошли экспертизу на городском экспертном Совете, утверждены МКУ «Управление образования города Белово» проекты перспективного развития в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» 24 школ. Школы приступили к их реализации. Во всех школах реализуются комплексно-целевые программы в рамках введения ФГОС НОО.
Совместно с коллективом МБОУ СОШ № 19 разработана программа инновационной деятельности по теме «Современные образовательные технологии как средство формирования ключевых компетенций обучающихся» (Холопова С. В., руководитель творческой группы, учитель физики, Пеняжина Е. А., зам. дир. по УВР); с коллективом ДТДиМ -  программа экспериментальной деятельности по теме «Организация внеурочной деятельности с младшими школьниками в учреждении дополнительного образования в условиях введения новых образовательных стандартов» (Буркова Л. А., методист). Программы прошли экспертизу на городском экспертном Совете. Решением коллегии МКУ «Управление образования» на базе МБОУ СОШ № 19 открыта городская инновационная площадка, на базе ДТДиМ – городская экспериментальная площадка. 
На базе д/д «Радуга» завершила свою работу областная экспериментальная площадка «Постинтернатная социально-трудовая адаптация и интеграция в социум детей с особыми образовательными потребностями, оставшихся без попечения родителей», по результатам ее работы подготовлены материалы к публикации в сборнике учебно-методических материалов. 
В новом учебном году необходимо:
- апробировать и распространить в муниципальной системе образования критерии результативности инновационной деятельности;
- разнообразить формы распространения опыта инновационной и экспериментальной деятельности. 
Сайты учителей-предметников.
Наряду с традиционной формой методической работы используются новые подходы в организации методической работы. Так, в городе созданы сайты учителей химии и географии (Иванова Г. А., учитель химии школы №5), биологии (Московских Н. В. учитель биологии школы №19).
Созданные сайты расширили возможности дистанционного взаимодействия педагогов не только по обмену опытом, но и способствуют оперативному нахождению необходимой информации и самообразованию учителя.
Все большей популярностью пользуется сайт ИМЦ. По сравнению с прошлым годом число посетителей сайта возросло в 15 раз. По данным статистики  более 170-180 человек  запрашивают  информацию ежедневно. Еженедельно обновляется главная страница и разделы сайта, опубликовано 141 информационный материал и 52 методических продукта.
На сегодняшний день все образовательные учреждения города имеют собственные сайты. 

8. Конкурсное движение.
Организация конкурсного движения в городе направлена на создание условий для развития творческого потенциала учителя,  рассматривается как один из механизмов вхождения образовательных учреждений в инновационную деятельность в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» на территории города Белово.
          В городе сложилась система организации конкурсов профессионального мастерства в рамках ПНП «Образование»  совместно с МКУ «Управление образования города Белово». В результате совместной деятельности: 
–	 внесены изменения в Положения о конкурсах профессионального мастерства согласно циклограмме на 2011/2012 учебный год и утверждены сметы на награждение конкурсантов и командировочные расходы на участие в областных конкурсах; 
–	составлены положения о муниципальных конкурсах «ИТ-педагог Кузбасса», «Лучший веб-сайт ОУ»;
–	проведены два  мониторинга конкурсного движения (по полугодиям);
–	на основании  нового Положения о конкурсе на получение  денежного поощрения лучшими учителями (приказ МОиН РФ № 217 от 26.03.2010)   проведен конкурсный отбор (участвовало 8 чел.) на областной этап всероссийского конкурса. Согласно областной квоте  на конкурс направлены 4 пакета документов (3-х педагогов из лицея №22 и победителя муниципального конкурса «Учитель года-2012»); из них в очной защите участвовали  2 педагога из лицея №22 – Герасимова С.Н., учитель математики, и Кузьмина Л.В., учитель русского языка и литературы. В число победителей областного тура наши педагоги не вошли. Аргумент экспертной комиссии – отсутствие 100-бальников при общей высокой результативности сдачи ЕГЭ; 
Всего в прошедшем учебном году в конкурсном движении приняли участие 256 педагогов (2010/11 уч.г. – 238 чел.):
-  в муниципальных конкурсах – 187 чел., из них 33 победителя, 30 лауреатов; 
- в областных заочных  этапах – 13 чел., в очных конкурсах - 5 чел., из них - 3 лауреата, 1 чел. - в числе 10-ти лучших участников.
-  в конкурсах  Всероссийского уровня участвовали 70 педагогов, один из них - очно в конкурсе «Воспитатель года 2011». Среди участников -   победителей – 3 чел., лауреатов -  22 чел.
Состоялись традиционные муниципальные конкурсы (очные) профессионального мастерства: «Лесенка успеха-2012» (12 чел., победитель муниципального  этапа Христова А.В., МБДОУ  детский сад №31; «Учитель года-2012» (9 чел., победитель городского и лауреат областного конкурса Черникова А.А., школа №11); «Лучшая школьная библиотека» - 10 участников, победители в номинациях – Перемота Л.М, МБОУ СОШ №24, Максимова Л.С., СКОУ №36); «Педагог-психолог России» - 6 участников, победитель муниципального  и лауреат областного конкурса Шмырева М.Л., лицей №22.
Следует  отметить, что  в этом году снизилось до минимума количество участников конкурсов «Сердце отдаю детям» - 1 участник из ДТДиМ города Белово автоматически признан победителем муниципального этапа, «Педагогические таланты Кузбасса» - 2 участника (лицей №22, ИМЦ), работы которых представлены на областной конкурс в номинации «Педагог-методист» в жанрах: проект и учебно-методический комплект. Эта ситуация вполне предсказуема, так как небольшое количество педагогов УДОД в большинстве своем с 1999 года в конкурсе «Сердце отдаю детям» уже участвовали, а в общеобразовательных учреждениях таких специалистов нет. Пик участия педагогов в конкурсе «Педагогические таланты Кузбасса» пришелся на 2011 год – 10 участников. В конкурсе «ИТ- педагог Кузбасса» из 9-ти участников победителем стала Охременко Л.А., учитель информатики средней школы №9 – участник областного этапа; лучшими признаны веб-сайты школы №9, лицея №22, Дворца творчества детей и молодежи все участники областного конкурса. Конкурс «Кузбасское блогообразование» не нашел отклика у наших педагогов в этом году.
 На новый областной конкурс «Лучшая программа развития образовательного учреждения» (объявлен взамен упраздненного конкурса «Лучший социально-значимый проект») представлены документы МБОУ СОШ №32.  
 Популярным  среди педагогов остаётся конкурс «Мой лучший урок», который проводится на муниципальном уровне 4-й год подряд. В этом году – 125 участников, из них: победителей -17, лауреатов – 25. В Московском финале участвовали 11 человек, из которых – 1 победитель и 7 лауреатов. 
Положительным результатам участия беловских педагогов в конкурсах профессионального мастерства способствовала сложившаяся система научно-методической и информационной поддержки. В течение года проводились тематические и индивидуальные консультации, занятия в рамках ПДС «Конкурсное движение педагогов», обновлены Положения о конкурсах педагогического мастерства; все конкурсанты  имели возможность  получить методические рекомендации в электронном виде; для участников областных конкурсов создано 10 электронных презентаций для публичных выступлений и конкурсных уроков.
Конкурсные материалы участников заочных туров областных конкурсов получили положительный отзыв в  Центре конкурсного движения КРИПКиПРО, и сыграли положительную роль в результатах очного участия в конкурсах. 
Организация конкурсного движения в городе направлена на создание условий для максимального самовыражения и развития творческого потенциала всех участников образовательного пространства.
За последние пять лет 9 школ и 134 педагога города стали победителями федеральных, областных и муниципальных конкурсов (см. Приложение 8).

9. Распространение передового и инновационного педагогического опыта
Современная образовательная политика позволяет поднять и активизировать довольно широкий пласт педагогического и управленческого опыта. 
В целях поддержки и распространения инновационного опыта в октябре 2010г. разработана и принята муниципальная целевая подпрограмма на 2011 – 2015 г.г. «Обобщение и распространение опыта инновационных школ и лучших учителей, победителей федеральных, областных и муниципальных конкурсов». 
В течение года работал постоянно действующий семинар для заместителей директоров ОУ (16 чел.) «Технологии описания и представления педагогического опыта работы». Адресная методическая помощь по вопросам научно-методического сопровождения образовательного процесса осуществлялась через индивидуальное консультирование (36чел.).
Результат данной работы представлен: 
•	2 опыта (Попова М. Г., учитель физики гимназии 1, Ивановой Г.А., учителя химии школы №5) описаны и отправлены в КРИПКиПРО для публикации в сборнике учителей-победителей областных конкурсов; 
•	публикации методистов, педагогов в журнале «Учитель Кузбасса» (Евланова Л. И. - ИМЦ, Шалыгина Н. Е. – ИМЦ, Чепурных Д. Н. - школа № 26), в сборниках материалов научно-практических конференций  - 23  статьи;
•	31 чел. делились опытом на областном уровне; 
•	обобщен и подготовлен к использованию (презентация) опыт работы Сергиенко Л.А., учителя русского языка и литературы  МБОУ СОШ № 10 по теме «Совершенствование языковой компетентности обучающихся в ходе подготовки к ГИА и ЕГЭ».  Ценность опыта заключается в его направленности на  формирование у обучающихся  навыков анализа текста, создания собственного речевого высказывания и его языковой обработки.  
Экспертиза конкурсных материалов, рецензирование программ развития ОУ, материалов опыта работы педагогов (26 материалов) показали рост методической компетентности педагогов. Но, по-прежнему, остаются на низком уровне вопросы обоснования актуальности необходимых изменений, методологии, выделения критериев оценки результатов инновационной деятельности, определения ограничений и рисков развития ОУ; большинство педагогических кадров не владеют технологией оформления опыта работы.
Кроме выявления и формирования передового опыта, методической службой города используются условия, способствующие продвижению ценных педагогических наработок в массовую практику (см.Приложение 7):
Одним из показателей методического роста педагога является публикация материалов по педагогическим вопросам. За последние три года было опубликовано свыше 100 статей в научно-методической и популярной литературе, из них 35 – статьи методистов ИМЦ. 
Опыт инновационной  и экспериментальной деятельности был представлен:
- на городском научно-методическом Совете «Роль экспериментальных площадок в развитии муниципальной системы образования» (гим. №1, шк. № 16, 26, д/д «Радуга»);
- на областных семинарах «Формирование здоровьесберегающей компетенции субъектов образовательного процесса» (шк. № 32), «Диссеминация результатов  экспериментальной деятельности образовательных учреждений», «Подготовка педагога к инновационной и экспериментальной деятельности в образовательном учреждении» (лиц. №22), «Диссеминация результатов инновационной деятельности образовательных учреждений» (ДДТ);
- на всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика» (шк. №16, ДОУ № 60);
- на всероссийском интернет-педсовете (шк. №№ 19, 32, лиц. №22, ДДТ)
- публикациями в журнале «Учитель Кузбасса» (шк. №32, ДТДиМ, ДДТ), в научно-практическом журнале «Здоровьесберегающее образование» (шк. №16, ДОУ № 60), в материалах международной заочной научно-практической конференции «Теоретические и практические основы профильного и профессионального самоопределения учащейся молодежи в условиях реформирования общего и профессионального образования РФ» (ДДТ, шк. №19, гим. №1);
- разработанные творческой группой критерии результативности инновационной деятельности были представлены на областном семинаре «Экспертиза инновационной и экспериментальной деятельности  образовательного учреждения» и получили высокую оценку профессионального сообщества.

10. Аттестация педагогических и руководящих кадров
Результат педагогической деятельности ИМЦ, в целом системы непрерывного образования оценивается при прохождении педагогами очередной аттестации. 
Проведён анализ наличия квалификационных категорий у педагогических работников. По состоянию на 01.01.2012 года 81,5% педагогических работников имеют квалификационные категории. Составлен перспективный план прохождения аттестации до 2015 года. В течение учебного года прошли аттестацию 193 педагога, в том числе:
- на высшую квалификационную категорию – 92 (47%)
- на первую  квалификационную категорию  - 97 (51%)
- на соответствие занимаемой должности  -      4(2%)
Подготовка к аттестации педагогических кадров по новому Положению вызвала определённые затруднения. Как показало анкетирование, для 52% педагогов проблемным остаётся аналитическое описание своего опыта и результатов работы. С этой целью, по запросу педагогов, проведён цикл консультаций, что позволило большинству педагогов успешно пройти аттестацию на заявленную категорию. 

11. Организационно-методическое сопровождение государственно-общественного управления муниципальной системы образования.
Была продолжена работа по организационно-методическому сопровождению ГОУ ОУ. От расширения  охвата методической деятельностью субъектов образовательного процесса работа в этом году акцентировалась на деятельности с целевыми группами: 
•	открыта школа для старшеклассников, входящих в УС; 
•	посещение заседаний УС в ОУ и собеседование с ними;
•	лучшие практики общественного участия в формировании и реализации политики в сфере образования были представлены городскому сообществу УС и в области (опыт школы 24 - презентацией и публикацией);
•	изучение узкого вопроса: какие инициативы были предложены УС и реализованы. Какова польза их для ОУ. 
Итоги были подведены на круглом столе.
ОУ готовят и выставляют на своих сайтах публичные доклады/отчеты за учебный год. Но, в большинстве своем, они представляют собой традиционные отчеты о проделанной работе. В их подготовке редко принимают участие члены УС. В Докладах не просматривается общественная инициатива УС и их польза в управлении ОУ. Не налажена обратная связь с теми, кто знакомится с Докладом. Недостаточен опыт публикации и распространения Доклада.
Адресная методическая помощь по вопросам ГОУ оказывалась через индивидуальное консультирование (23 чел).
В целом, эффекты ГОУ в ОУ города – пока мизерны. Причины тому – разные:
•	практически полное отсутствие законодательной и нормативно-правовой базы на региональном уровне, регламентирующей и раскрывающей правовые механизмы создания и развития государственно-общественной системы управления образованием;
•	неготовность руководителей ОУ к координации своих действий с представителями гражданских институтов;
•	недостаточный профессиональный уровень руководителей образовательных учреждений и представителей гражданских институтов по вопросам демократического устройства системы управления образованием;
•	низкий уровень правовой культуры и правосознания значительной части участников образовательного процесса, затрудняющий обретение ими определенных прав на участие в управлении образовательными учреждениями;
•	отсутствие социально-экономических стимулов у педагогических работников для развития общественной инициативы, самодеятельности и самоуправления обучающихся и их родителей (законных представителей) в сфере образования;
•	теория управления образованием в настоящее время не дает ответов на многочисленные вопросы практики управления общим образованием и др. 
 В связи с этим разработана образовательная программа «Государственно-общественное управление: организация деятельности Управляющих советов и этика взаимодействия школьных управляющих» по подготовке команд УС по 2-м модулям: 1-й - для взрослых членов УС и 2-й - для старшеклассников. Программа включает более 20 приложений.
12. Задачи и основные направления на новый 2012/2013 учебный год.
МБОУ ДПО (ПК)С ИМЦ  будет осуществлять свою деятельность в условиях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Для достижения стратегической цели требуется решение следующих задач:
- сохранение и развитие оптимальной модели сетевой организации методической работы;
- внедрение модели непрерывного образования педагогических и руководящих  работников образования;
- сохранение системы взаимодействия с КРИПКиПРО на договорной основе; 
- нормативно-правовое, организационно-методическое сопровождение деятельности ресурсных центров и опорных школ;
- обновление инфраструктуры образовательных услуг ММС;
- содействие созданию единого информационного образовательного пространства;
- формирование и обновление информационного банка муниципальной образовательной системы;
- выявление, обобщение и диссеминация передового и инновационного опыта в МОС;
- осуществление системы мониторинговых исследований состояния процессов модернизации муниципальной  системы образования;
- развитие системы методического сопровождения педагогических работников и руководителей образовательных учреждений по организации и проведению экспериментальной работы и инновационной деятельности, по введению новых образовательных стандартов;
- организация методического сопровождения педагогов и школ в подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации и ЕГЭ;
- организационно-методическое содействие по формированию и реализации дистанционного обучения;
- систематизация медиаресурсов, работы видео– и медиатеки, поддержка сайта ММС на образовательном портале г. Белово.

Приложение 1
Сетевое взаимодействие в повышении педагогического мастерства

Кемерово 
Региональный центр непрерывного образования Кемеровского государственного университета Областной психолого-валеологический центр 

Новокузнецк 
Кузбасская государственная 
педагогическая академия 
Центр управления и развития дополнительного образования

Департамент 
образования Кемеровской области

Муниципальное 
учреждение «Управление образования города 
Белово»

Муниципальное 
образовательное учреждение дополнительного педагогического образования информационно-методический центр

Педагогический работник

Москва 
Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования МО РФ

Белово 
Беловский институт (филиал) Кемеровского  государственного университета 
КузГТУ
Педагогический колледж

Кемеровский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования

Образовательные 
учреждения

Томск 
Томский государственный университет
 (профильное обучение) 
Межвузовский центр по проблемам интеллектуального развития личности (развивающее обучение) 
Томский межвузовский центр дистанционного 
образования

Приложение 2
Общая характеристика образовательного учреждения.

Год основания:	1993

Учредитель:	администрация города Белово. Отношения между Учредителем и ИМЦ определены договором в соответствии с законодательством РФ
Сегодня информационно-методический центр является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, обособленное имущество, закрепленное собственником на праве оперативного управления, пакет нормативных документов, обеспечивающих функционирование образовательного учреждения.

1.1. Состояние материально-технической базы

В центре созданы все условия для успешной и плодотворной работы педагогов города:
•	Двухэтажное здание (общая площадь 843,7 м²)
•	Современный компьютерный класс:
–	11 компьютеров, объединенных в локальную сеть;
–	центральный компьютер оборудован пишущим CD-RW приводом, модемом, выходом в Интернет, присоединены 2 принтера, имеется сканер;
–	оснащен необходимым программным обеспечением.
•	Медиацентр включает:
–	библиотеку с читальным залом, хранилищем для книг;
–	книжный фонд (более 7000 экземпляров книг и брошюр);
–	100 наименований периодических изданий.
Ежегодно библиотека обслуживает более 1,3 тыс. читателей; книговыдача в год составляет более 3 тыс. экземпляров. Разработан современный справочно-библиографический аппарат, состоящий из справочных и библиографических изданий, систематических каталогов и компьютерных картотек по наиболее актуальным проблемам. Используются разнообразные формы обслуживания: обзоры, выставки, подбор литературы, Дни информации.
•	Кабинет педагогической информации:
–	обеспечивает педагогам оперативный кругооборот эмпирической и научной информацией в системе непрерывного образования;
–	формирует информационную культуру педагогических работников – пользователей банка педагогических данных.
•	Кабинет современных средств обучения:
–	медиатека (аудио–видеоресурсы, электронные ресурсы, диатека);
–	мультимедийное оборудование.
•	Центр научных основ здоровья и развития:
–	кабинеты – психофизиолога, физиолога, терапевта, логопедический пункт;
–	автоматизированные программы;
–	программно-техническое обеспечение.
•	Кабинет психологической разгрузки:
–	учебно-методические тренинги, психологические практикумы;
–	индивидуальные, групповые консультации.
•	Четыре лекционных аудитории.

1.2. Характеристика коллектива.

В штате ИМЦ 25 педагогических работников, их них – 21 человек с высшей квалификационной категорией, 4 – с первой квалификационной категорией. 1 – Заслуженный учитель РФ, 14 - награждены знаками «Отличник народного просвещения», «Почетный работник общего образования», 1 – кандидат педагогических наук. 
В целях опережения профессионализма учителей методисты постоянно занимаются развитием собственных современных компетентностей, так в 2008/2009г.г: ими пройдены курсы повышения квалификации (8 чел.); принимали активное участие в семинарах КРИПКиПРО, областного психолого-валеологического центра, администрации города Белово; научно-практических конференциях.  

Приложение 3

Итоги повышения квалификации 	
педагогических и руководящих кадров г. Белово за 4 года	
(с 2007 по 2011г.г.)	
											
№ п/п	Категория	2007-2008	 	2008-2009	2009-2010	2010-2011	
		на базе ЦПК	в КРИПКиПРО	на базе ЦПК	в КРИПКиПРО	на базе ЦПК	в КРИПКиПРО	на базе ЦПК	в КРИПКиПРО	
		 	 	 	 					
1	Методисты 	 	1	 	 	 	1	 	1	
2	Директора ОУ	16	 	 	 	 	1	6	 	
3	Зам.дир.по УВР	 	 	22	 	 	2	4	 	
4	Зам.дир. по ВР	 	1	26	2	 	1	1	 	
5	Зам директоров БЖ	 	 	 	 	 	 	 	 	
6	Зам директоров АХЧ	 	 	 	 	 	 	 	 	
7	Уч.начал.классов	40	2	57	2	28	1	32	3	
8	Уч.р.яз. и лит., 	19	1	29	 	19	7	26	2	
9	Уч.математики	16	1	12	3	24	3	14	3	
10	Уч.физики	24	1	 	 	 	 	 	1	
11	Уч.информатики	 	3	 	 	13	1	 	 	
12	Уч.химии	 	1	 	1	18	1	 	1	
13	Уч.биологии	 	2	 	1	17	 	 	1	
14	Уч.истории	 	 	13	 	7	1	28	 	
15	Уч.географии	23	 	 	1	 	 	16	 	
16	Уч.экономики	 	 	 	 	 	 	10	 	
17	Уч.английского яз.	 	1	 	1	14	2	19	3	
18	Уч.немецкого яз.	 	 	 	 	 	 	11	 	
19	Уч.французского яз.	 	 	 	 	 	 	 	 	
20	Уч.физкультуры	16	1	1	3	18	2	 	1	
21	Уч.ОБЖ	 	 	 	1	 	1	 	 	
22	Препод.-орган. ОБЖ	 	 	22	 	 	 	 	 	
 	МХК	 	 	 	 	 	19	 	 	 	
23	Уч.технологии	 	2	 	2	 	2	19	 	
24	Уч.ИЗО	 	 	 	1	22	 	 	 	
25	Уч.черчения	 	 	 	 	 	 	 	 	
26	Уч.музыки	 	2	 	 	16	 	 	 	
27	Педаг.-организаторы	 	 	 	 	 	 	 	2	
28	Классн.воспитат.	 	 	 	 	 	 	 	 	
29	Вожатые 	19	 	 	 	 	 	 	 	
30	Библиотекари	 	1	 	 	 	1	24	 	
31	Педагоги-психологи	20	 	19	 	 	 	 	1	
32	Учителя-логопеды	 	 	 	1	10	6	 	1	
33	Дефектологи	 	 	 	 	2	 	 	1	
34	Социал.педагоги	17	 	 	1	 	 	 	1	
35	Уч.спец(кор) шк.	 	2	 	 	17	 	 	 	
36	Восп.спец(кор) школ	 	2	 	1	33	 	 	 	
37	Воспитатели шк-инт.	18	 	 	 	 	 	 	 	
38	Воспит.д/домов	 	 	 	 	 	 	 	1	
39	Педагоги УДО	21	 	21	1	46	 	36	 	
40	Тренеры ДЮКФП	 	 	 	 	 	 	 	 	
41	Заведующие ДОУ	 	 	19	 	 	1	2	 	
42	Зам.зав. по УВР ДОУ	 	 	27	 	 	1	11	 	
43	Зам.зав.по АХЧ ДОУ	 	 	 	 	 	 	 	 	
44	Воспитатели ДОУ	66	 	56	2	124	1	100	4	
44а	Воспитат.по ИЗО	 	 	 	 	 	 	 	 	
45	Руков.физ.воспит.	 	 	18	 	 	 	 	 	
46	Музык.руководители	 	 	 	 	36	1	 	 	
47	Пед. ДО ДОУ: хореог	 	 	 	 	 	 	 	 	
48	Завхоз ДОУ	 	 	 	 	 	 	 	 	
49	Делопроизводитель	 	 	 	 	 	 	 	 	
50	Отв.за охрану труда	 	 	24	 	 	 	 	 	
51	Медсеста	 	 	 		 		 	 	
52	Пед-ветераны пед.тр.	 	2	 	 	 	 	 	 	
53	Младшие воспит.	 	 	69	 	 	 	 	 	
 	Всего	315	26	435	24	483	37	359	27	

Итоговая таблица курсов повышения квалификации 	
педагогических и руководящих кадров г. Белово на базе ИМЦ 	
(за три года)	
							
Категория	Всего кадров	Прошли курсы 	Всего прошли 	
		2009	2010	2011		
методисты 	 	 	1	 	1	
Директора ОУ	34	 	1	6	7	
Заместители директоров по УВР	60	22	2	4	28	
Заместители директоров ОУ по ВР	24	28	1	1	30	
Заместители директоров БЖ	32	 	 	 	0	
Учителя начальных классов	240	59	29	32	120	
МХК	 	5	 	19	 	 	
Учителя русского языка  и литературы 	116	29	26	26	81	
Учителя математики	102	15	27	14	56	
Учителя физики	35	 	 	 	0	
Учителя химии	27	1	19	 	20	
Учителя биологии	38	1	17	 	18	
Учителя информатики	49	 	14	 	14	
Учителя истории	60	13	8	28	49	
Учителя географии	33	1	 	16	17	
Учителя экономики	13	 	 	10	 	
Учителя английского языка 	66	1	16	19	36	
Учителя немецкого языка 	18	 	 	11	 	
Учителя французского языка 	1	 	 	 	 	
Учителя ИЗО	27	1	22	 	23	
учителя права	16	 	 	 	 	
Учителя музыки	19	 	16	 	16	
Учителя технологии	44	2	2	19	23	
Учителя физкультуры	62	4	20	 	24	
Учителя ОБЖ	37	23	1	 	24	
Педагоги УДО	139	22	46	36	104	
Педагоги-психологи	33	19	 	 	19	
Учителя-логопеды	52	1	16	 	17	
руков.структур.подразд. УДОД	14	 	 	 	0	
Педагоги-организаторы УДОД	10	 	 	 	 	
методисты УДОД	14	 	 	 	 	
дефектологи	5	 	2	 	2	
Учителя специальных (кор) школ	58	 	17	 	17	
Вожатые 	10	 	 	 	 	
Социальные педагоги	25	1	 	 	1	
Воспитатели школ-интернатов 	87	1	33	 	34	
 	 	 	 	 	 	
Заведующие ДОУ	37	19	1	2	22	
Зам. заведующих по УВР ДОУ	31	27	1	11	39	
Воспитатели ДОУ	434	58	125	100	283	
Музыкальные руководители	38	 	37	 	37	
Руководители физического воспитания	28	18	 	 	18	
Педагоги ДО ДОУ: хореографы	20	 	 	 	0	
Библиотекари 	30	 	1	24	25	
Отв. за охрану труда	 	24	 	 	24	
Младшие воспит.	 	69	 	 	69	
Всего	2223	459	520	359	1298	

Приложение 4
Перечень образовательных программ ИМЦ

1.	Организационно-методическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения (Подерягина Т. Н., руководитель структурного подразделения ИМЦ).
2.	Воспитательная система школы: сущность, содержание, управление (Иваненко Н. Н., методист ИМЦ).
3.	Образовательное целеполагание (Евланова Л. И., заместитель директора ИМЦ).
4.	Дидактические основы моделирования современного урока (Меньщикова С. В., методист ИМЦ).
5.	Организационные основы здоровьесберегающего сопровождения образовательного процесса руководитель структурного подразделения ИМЦ).
6.	Деятельность педагога-психолога по сопровождению предпрофильной подготовки и профильного обучения руководитель структурного подразделения ИМЦ).
7.	Культура речи (Шапорева Н. И., методист ИМЦ).
8.	Особенности современного урока (Шапорева Н. И., методист ИМЦ).
9.	Современные образовательные технологии в обучении иностранному языку (Сидорова Л. А., методист ИМЦ).
10.	Система гражданского образования обучающихся (Карпова В. И., методист ИМЦ).
11.	Научно-теоретическая и методическая подготовка заместителя директора (., методист ИМЦ).
12.	Методика подготовки к ЕГЭ по математике (Иванова Е. Г.,  методист ИМЦ).
13.	Современные проблемы безопасности: от безопасности в школе к безопасности в жизни (Старченков А. А., методист ИМЦ).
14.	Основные направления деятельности и планирование работы социального педагога (Иваненко Н. Н., методист ИМЦ).
15.	Организация и содержание коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда (Толокнеева Е. Б., методист ИМЦ).
16.	Психолого-педагогическая поддержка обучающихся на различных возрастных этапах (Шалыгина Н. Е., методист ИМЦ).
17.	Конкурсное движение (Раужина Л. П., руководитель структурного подразделения ИМЦ).
18 Метод проектов в образовательном процессе (Грицева Д. Д., методист ИМЦ).

Приложение 5
Результаты ЕГЭ – 2012 г.

	В 2011-2012 учебном году выпускников 11-х классов составило 836 чел., из них  в ЕГЭ приняло участие 817 человек (97,7% от общего числа выпускников), государственный выпускной экзамен сдавало 18 человек (2,2%), 1 выпускник (0,1%) в связи с болезнью не принимал участие в сдаче ЕГЭ. 

Предмет	Количество участников	
Русский язык	817 (97, 7%)	
Математика	817 (97, 7%)	
Физика	266 (31,8%)	
Биология	84 (10,1%)	
География	19 (2,3%)	
Химия	72 (8,6%)	
Литература	27 (3,2%)	
История	110 (13,2%)	
Обществознание	518 (62%)	
Информатика	76 (9,1%)	
Английский язык	29 (35%)	

	Не допущен к государственной (итоговой) аттестации 1 выпускник МБОУ СОШ №16.
Средний  балл по предмету:

Предмет	2011г.	2012г.	
	по городу	по области	по городу	по области	
Русский язык	59,76	61,3	62,8	63,2	
Математика	41	45	41,6	43,1	
Физика	50,2	48,9	47,7	47,8	
Биология	52,65	53,6	51,2	54,1	
География	56,5	57,3	62,5	59,4	
Химия	55,4	54,4	55,3	56,2	
Литература	63,43	56,2	59,4	58,5	
История	47,9	48,5	48,1	51,4	
Обществознание	55,1	57,4	51,6	55,6	
Информатика	60,7	63,6	66,2	65,1	
Английский язык	55,9	63,1	60,34	60,4	
Средний тестовый балл по ЕГЭ в сравнении с Россией

Предмет	кол –во участвующих	Средний тестовый балл	
	2012г.	Город	Область	Россия	
Русский язык	817 (97, 7%)	62,8	63,2		
Математика	817 (97, 7%)	41,6	43,1		
Физика	266 (31,8%)	47,7	47,8		
Биология	84 (10,1%)	51,2	54,1		
География	19 (2,3%)	62,5	59,4		
Химия	72 (8,6%)	55,3	56,2		
Литература	27 (3,2%)	59,4	58,5		
История	110 (13,2%)	48,1	51,4		
Обществознание	518 (62%)	51,6	55,6		
Информатика	76 (9,1%)	66,2	65,1		
Английский язык	29 (35%)	60,34	60,4		

		Согласно областным данным 3,2% выпускников не преодолели минимальный   порог, по России – 3%, в городе  - 2,4%.
		
Результаты ЕГЭ на этапе государственной (итоговой) аттестации:

Предмет	Кол-во участников	Миним. кол-во баллов	Ниже минимального балла	Выше минимального балла	Средний балл	
			Кол-во	%	Кол-во	%		
Русский язык	817 (97,7%)	36	5	0,6	812	99,4	62,8	
Математика	817 (97,7%)	24	14	1,7	803	98,3	41,6	
Физика	266 (31,8%)	36	19	7,1	247	92,9	47,7	
Биология	84 (10,1%)	36	8	9,5	76	90,5	51,2	
География	19 (2,3%)	37			19	100	62,5	
Химия	72 (8,6)	36	6	8,3	66	91,7	55,3	
Литература	27 (3,2)	32			27	100	59,4	
История	110 (13,2%)	32	14	12,7	96	87,3	48,1	
Обществознание	518 (62%)	39	20	3,9	498	96,1	51,6	
Информатика	76 (9,1%)	40	1	1,3	75	98,7	66,2	
Английский язык	29 (35%)	20	1	3,4	28	96,6	60,34	
Немецкий язык	3 чел.	20		0	3	100	45,25	
	
	В сравнении с прошлым годом в этом году в области историю не сдали 11,3% выпускников (2011г. – 10,1%), химию 9,2% (2011г. – 9,6%), физику 10% (2011г. – 8,6%), географию 4,6%.
	По мнению членов государственной экзаменационной комиссии (ГЭК), изменения структуры контрольно-измерительных материалов (КИМов) по ряду предметов привело и увеличению порога минимальных баллов и, как следствие, к увеличению доли тех, кто не смог его преодолеть.

	Выпускники образовательных учреждений, которые набрали 90 и более баллов по ЕГЭ в 2012г.:

Предмет	Наименование ОУ	Класс	Фамилия	Имя	Отчество	Балл	
Химия	МБОУ СОШ №37	11	Чудакова	Анна	Витальевна	95	
Химия	МБОУ СОШ №37	11	Бокова	Валерия	Ивановна	98	
Информатика	МБОУ СОШ №14	11	Осокин	Дмитрий	Сергеевич	91	
Информатика	МБНОУ "Лицей №22"	11	Захаров	Сергей	Алексеевич	100	
Русский язык	МБНОУ "Гимназия"1 	11	Гришина	Светлана	Николаевна	90	
Русский язык	МБНОУ "Гимназия"1 	11	Коршунов	Вадим	Павлович	90	
Русский язык	МБНОУ "Гимназия"1 	11	Цыгина	Кристина	Леонидовна	90	
Русский язык	МБНОУ "Гимназия"1 	11	Коновалова	Дарья	Анатольевна	92	
Русский язык	МБНОУ "Гимназия"1 	11	Махнёва	Анастасия	Игоревна	95	
Русский язык	МБНОУ "Гимназия"1 	11	Точилкина	Ольга	Юрьевна	95	
Русский язык	МБНОУ "Гимназия"1 	11	Шаламова	Ольга	Анатольевна	95	
Русский язык	МБНОУ "Гимназия"1 	11	Бузенкова	Ангелина	Владиславовна	98	
Русский язык	МБНОУ "Гимназия"1 	11	Кирякова	Ольга	Александровна	98	
Русский язык	МБНОУ "Гимназия"1 	11	Лоскутова	Яна	Константиновна	98	
Русский язык	МБОУ СОШ №8	11	Кокшарова	Вероника	Николаевна	90	
Русский язык	МБОУ СОШ №8	11	Андреева	Анастасия	Федоровна	92	
Русский язык	МБОУ СОШ №10	11	Тодышева	Кристина	Владимировна	90	
Русский язык	МБОУ СОШ №11	11	Мельник	Валерия	Сергеевна	95	
Русский язык	МБОУ СОШ №12	11	Хабаров	Илья	Викторович	90	
Русский язык	МБОУ СОШ №12	11	Ермолаев	Марк	Игоревич	92	
Русский язык	МБОУ СОШ №14	11	Комарских	Алёна	Викторовна	98	
Русский язык	МБОУ СОШ №16	11	Козлова	Полина	Николаевна	92	
Русский язык	МБОУ СОШ №19	11	Ковалёва	Ксения	Андреевна	90	
Русский язык	МБОУ СОШ №19	11	Журикова	Наталья	Сергеевна	92	
Русский язык	МБНОУ "Лицей №22"	11	Кузикова	Валентина	Андреевна	90	
Русский язык	МБНОУ "Лицей №22"	11	Федина	Кристина	Васильевна	90	
Русский язык	МБНОУ "Лицей №22"	11	Бобровская	Александра	Сергеевна	92	
Русский язык	МБНОУ "Лицей №22"	11	Литвинова	Эллина	Юрьевна	92	
Русский язык	МБНОУ "Лицей №22"	11	Максимова	Кристина	Сергеевна	92	
Русский язык	МБНОУ "Лицей №22"	11	Захаров	Сергей	Алексеевич	95	
Русский язык	МБОУ СОШ №24	11	Герасименко	Дарья	Сергеевна	90	
Русский язык	МБОУ СОШ №24	11	Банников	Андрей	Андреевич	90	
Русский язык	МБОУ СОШ №32	11	Прохоров	Павел	Игоревич	92	
Русский язык	МБОУ СОШ №37	11	Эргардт	Инна	Андреевна	90	
Русский язык	МБОУ СОШ №37	11	Бокова	Валерия	Ивановна	92	
Русский язык	МБОУ СОШ №37	11	Грудненко	Данила	Александрович	92	
Русский язык	МБОУ СОШ №37	11	Сапожникова	Кристина	Евгеньевна	92	
Русский язык	МБОУ СОШ №37	11	Варов	Сергей	Игоревич	95	
Русский язык	МБОУ СОШ №76	11	Виноградова	Валерия	Олеговна	92	
География	МБНОУ «Гимназия №1»	11	Горбушина	Ксения 	Владимировна	91	
Обществознание	МБОУ СОШ №37	11	Чудакова	Анна	Витальевна	95	
Литература	МБНОУ №Лицей №22»		Солдаткин 	Денис	Викторович	91	
	
	По области в этом году количество 100 балльников составил 63 чел. (1 чел. МБНОУ «Лицей №22 города Белово – информатика), а в прошлом году (2011г.) их количество составило 42 чел.

	Максимальное число неудовлетворенных оценок по предметам по выбору зафиксировано по обществознанию и физике. «Неуды», полученные по предметам по выбору, не повлияли на получение аттестата, но сделали невозможным поступление в ВУЗ, где этот предмет является профильным.

	Не получили аттестаты 20 человек:

Учебный год	Количество человек	% от общего количества	
2011г.
	25 чел.	4,1 %	
2012г.
	20 чел.	2,4% 	
	
		С выпускниками образовательных школ текущего года ЕГЭ сдавали    выпускники прошлых лет и выпускники СПО, НПО:

Наименование	2011г.	2012г. 	
СПО, НПО,	99 чел.	127 чел.	
Выпускники прошлых лет	28 чел.	20 чел.	

		9-ти выпускникам по области по фактам нарушения отменили результаты экзаменов:
		6 чел. – за наличие или использование сотовых телефонов, 2 из которых выпускники МБОУ СОШ №8, 30 города Белово;
		2 чел.  – за списывание;
		1 чел. – за размещение КИМов в интернете.

Результаты  ГИА – 9
	В 2012 году выпускников в 9-х классов - 1241 человек, из них было не допущено до сдачи экзаменов 16 чел. (1,3% от общего числа выпускников), 39 выпускников сдавали выпускные экзамены в традиционной форме (21 чел. – «ИК-44», 18 чел. – МОУ СОШ), 7 выпускников не пришли на сдачу экзаменов (2 чел. – интернат №2,  4 чел. – О(С)ОШ №1, по болезни 1 чел. – МБНОУ «Лицей №22).
	
	Русский язык и алгебра для всех были предметами обязательными, кроме того выпускники сдавали предметы по выбору в новой форме: 

Предмет
	Количество выпускников	
Русский язык	1179 чел. (96,4%)	
Математика	1179 чел. (96,4%)	
Физика	222 чел. (18,2%)	
Химия	117 чел. (9,6%)	
Биология	161 чел. (13,2%)	
География	100 чел. (8,2%)	
История	38 чел. (3,1%)	
Обществознание	482 чел. (39,3%)	
Литература	41 чел. (3,3%)	
Информатика	199 чел. (16,2%)	
Английский язык	18 чел. (1,5%)	

Результаты ГИА-9:

Предмет	
Сдали на «5»	
Сдали на «4»	
Сдали на «3»	
Сдали на «2»	
Русский язык	196	491	343	149	
Математика	60	95	626	398	
Физика	23	99	95	5	
Химия	19	40	46	12	
Биология	1	21	102	37	
География	12	56	24	8	
История	5	7	22	4	
Обществознание	20	205	202	55	
Литература	15	19	5	2	
Информатика	39	78	69	13	
Английский язык	3	10	5		

Предмет	Количество сдававших	% выполнения	% качества	
Русский язык	1179 чел. 	87,3	58,3	
Математика	1179 чел. 	66,36	13,2	
Физика	222 чел. 	97,7	55	
Химия	117 чел. 	87,7	50,5	
Биология	161 чел. 	77	13,7	
География	100 чел. 	92	68	
История	38 чел. 	89,5	31,6	
Обществознание	482 чел. 	88,6	46,1	
Литература	41 чел. 	95,1	82,9	
Информатика	199 чел. 	93,5	58,8	
Английский язык	18 чел.	100	72,2	

	Выпускники, не сдавшие экзамены в новой форме, имели право пересдать как в новой, так и в традиционной форме:

Предмет	Кол-во выпускников, участвующих в пересдаче государственной (итоговой) аттестации	
	Количество пересдавших в новой форме	Количество пересдавших в традиционной форме	
Русский язык	0	147	
Математика	0	397	
Физика	0	5	
Химия	0	12	
Биология	0	37	
География	0	8	
История	0	4	
Обществознание	0	55	
Литература	0	12	
Информатика	0	13	
Английский язык	0	0	
	
	Было рассмотрено 51 апелляция, 17 из которых были удовлетворены и  повышены первичные баллы. За счет повышения балла у 3-х выпускников (2 - математика, 1- русский язык) были изменены оценки с отметки «2» на отметку «3».
	Все выпускники 9-х классов, которые были допущены к государственной (итоговой) аттестации получили аттестаты.

Приложение 6
Список экспериментальных площадок на начало 
2011/2012 учебного года

№ п/п	ОУ	статус	Тема	Ответственный в ОУ	
1	Гим. №1	Обл.	«Нормативное правовое сопровождение введения ФГОС ООО»	Мустаева Е. С., зам. дир. по научной работе	
2	Лиц. №22	Обл.	«Организация внеурочной деятельности обучающихся в условиях введения ФГОС ООО»	Майорова И. Н., зам дир. по научной работе	
3	Шк. №16	Обл.	«Комплексный «паспорт здоровья» как основа формирования культуры здоровья ребенка и инструмент в системе психолого-педагогического здоровьесберегающего сопровождения» («Разработка и апробация «паспорта здоровья» младшего школьника»)	Литвинова О. С., зам. дир. по УВР	
4	Шк. №26	Обл.	«Комплексный «паспорт здоровья» как основа формирования культуры здоровья ребенка и инструмент в системе психолого-педагогического здоровьесберегающего сопровождения» («Разработка и апробация «паспорта здоровья» обучающихся среднего звена»)	Болдырева И. Н., зам. дир. по УВР	
5	ДОУ №60	Обл.	«Комплексный «паспорт здоровья» как основа формирования культуры здоровья ребенка и инструмент в системе психолого-педагогического здоровьесберегающего сопровождения» («Разработка и апробация «паспорта здоровья» дошкольника»)	Тихонова О. В., зам. заведующего	
6	д/д «Радуга»	Обл.	«Постинтернатная социально-трудовая адаптация и интеграция в социум детей с особыми образовательными потребностями, оставшихся без попечения родителей»	Кушнер М. В.,  зам дир. по УВР	
7	Дом детс-кого твор-чества	Гор.	«Организация предпрофильной подготовки в учреждении дополнительного образования детей»	Бердникова Л. В., методист	
8	Шк. № 11	Гор.	«Организация гражданско-патриотического воспитания в условиях общеобразовательной школы»	Ключникова С. А., зам. дир. по ВР	

Приложение 7

Обобщение и распространение опыта инновационной деятельности

Формы обобщения опыта	Школьный уровень
(количество)	Муниципальный уровень (количество)	Региональный уровень (количество)	Федеральный уровень (количество)	Всего	
семинары	10	8	4	0	22	
выездные занятия	0	1	1	0	2	
стажировки	2	2	0	0	4	
мастер-классы	6	3	0	0	9	
педагогические мастерские	3	0	0	0	3	
социально-общественные презентации	5	0	1	4	10	
наставничество	4	0	0	0	4	
научно-практические конференции	14	2	6	7	29	
методические объединения	17	5	0	0	22	
школы передового опыта
дистанционное обучение	0	0	0	0	0	
экспертный совет	2	9	8	2	21	
публикации в печатных изданиях	1	4	6	3	14	
другие (координационные советы, практическая часть курсов повышения квалификации, круглые столы, педагогические советы)	10	4	2	0	16	
Всего	74	43	28	15	160	

Тиражирование опыта победителей

Наименование учреждения – победителя, ФИО учителя- победителя.	Год победы	Форма обобщения опыта	Уровень (федеральный - Ф, региональный - Р, муниципальный - М)	Где победитель себя презентовал
	
школы	
МНОУ «Гимназия № 1 горда Белово»	2007	Презентация опыта, открытые уроки

Статья

Выступление 	М

Ф

Р	Курсы повышения квалификации по теме «Технология проблемно-диалогического обучения как средство повышения мотивации школьников к обучению»
Международная (заочная) научно-практическая конференция 

Семинар в КРИПКиПРО	
МОУ СОШ № 14 города Белово	2006	Программа

Выступления

Статья	Ф

М

Ф	Всероссийский конкурс инновационных программ

Городская методическая площадка 

Международная (заочная) научно-практическая конференция 	
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12 города Белово»	2006	Презентация опыта, открытые уроки.
Статья	М

Ф	Городской ресурсный центр 

Международная (заочная) научно-практическая конференция 	
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 16  города Белово»	2006	Презентация опыта, открытые уроки

Презентация опыта

Статья	М

Р

Ф	Городской семинар-практикум 

Семинар

Международная (заочная) научно-практическая конференция самообразования»	
МНОУ «Лицей № 22 города Белово»	2006	Презентация 
Выступление	Ф 

М	Всероссийский конкурс Управляющих советов.
Городской семинар-практикум	
МОУ «СОШ  № 32  города Белово»	2006	Презентация,
Выступление.
Презентация,
Выступление.

Статьи	М

Р

Ф	Постоянно-действующий семинар
Областной семинар

Международная (заочная) научно-практическая, Всеросс  конференция Научно-методический журнал «Учитель Кузбасса»
	
МОУ «Основная общеобразовательная школа № 7  города Белово»	2008	Презентация, открытые уроки, семинары
	М	Городской ресурсный центр 	
МОУ «СОШ  № 24  города Белово»	2008	Презентация,
выступление, 

Выступление, статья	М

Р
	Постоянно-действующий семинар

Постоянно-действующий семинар	
учителя	
Светлаков Владимир Егорович, МНОУ «Гимназия №1города Белово»	2006	Спецкурс «Подготовка учащихся к ЕГЭ»	Муниципальный	Постоянно-действующий семинар

Казакова Татьяна Николаевна, МНОУ «Гимназия №1города Белово»	2008	Мастер- класс	Р 
М	Курсы повышения квалификации 
Пилотный муниципальный проект 	
Рыженок Валентина Алексеевна, МОУ СОШ №12	2007	Тема выступления «Портфолио как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений обучающегося»	М	Городской методический совет учителей начальных классов, 	
Штрафметова Елена Владимировна, МНОУ «Лицей №22 города Белово»	2008	Конкурс «Учитель года»	М	Участие в  городском конкурсе «Учитель года»

	
Святобог Оксана Владимировна МНОУ «Гимназия №1города Белово»	2009	Презентация	М	Городской ресурсный центр	
Хребтова Елена Викторовна, МНОУ «Лицей №22 города Белово»	2007	Презентация	М	Городской ресурсный центр
	
Пронкина Светлана Викторовна МНОУ «Гимназия №1города Белово»	2006	Мастер-класс	М	Постоянно-действующий семинар
	
Томсон Наталья Анатольевна, МОУ «СОШ  № 24  города Белово»	2008	Мастер-класс	М	Городской ресурсный центр
	
Белова Елена Николаевна, МНОУ «Лицей №22 города Белово»	2007	Презентации, выступления Статьи	Ф
Р	Научно-практические конференции, сборники
	
Соколовская Ольга Александровна, МНОУ «Гимназия №1города Белово»	2006	Презентация	М	семинар	
Радченко Владимир Николаевич, МОУ «СОШ  № 32  города Белово»	2008	Мастер-класс
Выступление	Р	Областной конкурс «Учитель года»
Проблемно-ориентированный семинар 	
Богданова Ольга Геннадьевна МНОУ «Гимназия №1города Белово»	2008	Презентация	М	Практический семинар
	
Чепурных Дина Николаевна	2009	Статья 	Ф

Р	Журнал «Химия в школе»,
Научно-методический журнал «Учитель Кузбасса»
	
Богданова Анна Дмитриевна	2006	Публикация учебного проекта	Р	Сайт КузВИКИ
Курсы повышения квалификации учителей истории и обществознания
	
Галемская Наталья Валерьевна, «СОШ  № 37  города Белово»	2006	Презентация материала, представленного на Всероссийском конкурсе «Мой лучший урок»	М	Презентация урока на городском методическом объединении учителей истории
	
Сафонова Татьяна Михайловна, «СОШ  № 9  города Белово»	2009	•	Презентация материала, представленного на II Всероссийской научно-практическую конференцию «Гражданское и патриотическое воспитание в системе непрерывного образования»
•	Статья 	М

Р	Городское методическое объединение истории и обществознания

Научно-методический журнал «Учитель Кузбасса»	
Колтышева Татьяна Леонидовна МНОУ «Гимназия №1города Белово»	2009	Семинарское занятие	М	Постоянно-действующий семинар «Подготовка к ГИА по информатике»
	
Попова Мария Геннадьевна, МНОУ «Гимназия №1города Белово»	2011	Мастер-класс 

Статья 
	М 

Р

	Пилотный муниципальный проект «Мастер-класс как форма повышения квалификации»
Сборник из опыта работы педагогов-победителей областных конкурсов	
Иванова Галина Анатольевна, «ОСОШ  № 5  города Белово»	2012	Выступление	Р
	КРИПКиПРО, семинар	

Приложение 8
Сводная таблица по конкурсам профессионального мастерства педагогов
2011 – 2012 учебный год

№
п/п	Наименование конкурса	Муниципальный уровень 	Областной уровень 	Всероссийский уровень	
		Кол-во учителей	П 	Л 	Кол-во учителей	П 	Л 	Кол-во учителей	П 	Л 	
1.		Конкурс веб-сайтов ОУ КО	4	3
(№№9,22, ДТДиМ)	--	3	--	--	--	--	--	
2.		IT-педагог Кузбасса	5	1 (№9)	--	1	--	--	--	--	--	
3.		Воспитатель года России 2011	--	--	--	--	--	--	1	--	--	
4.		Самый классный классный 2011	--	--	--	1	--	1 (гимн.1)	--	--	--	
5.		Лесенка успеха 2012	12	1 (МБДОУ №31)	2 (МБДОУ №63,44)	1	--	--	--	--	--	
6.		Учитель года 2012	9	1 (№11)	2 (№22,24)	1	--	1 (№11)	--	--	--	
7.		Лучший школьный библиотекарь	10	2 (№24,36)	--	1	--	--	--	--	--	
8.		Сердце отдаю детям	1	1 (ДДТиМ)	--	--	--	--	--	--	--	
9.		Мой лучший урок	125	17	25	--	--	--	11	1	7	
10.		Педагогические таланты Кузбасса	1	1 (№22)	--	--	--	--	--	--	--	
11.		Конкурс на получение денежного поощрения лучшими учителями	8	4	--	4	--	--	--	--	--	
12.		Педагогические инновации	--	--	--	--	--	--	7	--	7	
13.		Открытый урок							13			
14.		Всероссийский конкурс педагогических идей							8	--	2	
15.		Формула будущего							15	--	2	
16.		Моя педагогическая инициатива							2	--	--	
17.		Образовательный потенциал России							3	--	2	
18.		IT-прорыв							2	--	--	
19.		Моя педагогическая философия							1	--	1	
20.		Возрождение России начинается с учителя							3	--	--	
21.		II Всероссийский открытый конкурс методических материалов по повышению родительской компетенции							1	--	1	
22.		Время Гайдара, посвященный Августа 1991 года (библ.)							2	2	--	
		175	31	29	12		2	69	3	22	

Директор МБОУ ДПО (ПК)С ИМЦ                                               /Милосердова Т. Н./